Informe final tic
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Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la necesidad de capacitar a docentes en su uso. Señala que aunque las TIC han transformado la economía, política y cultura, la mayoría de docentes no están preparados para usarlas en la enseñanza. Explica métodos educativos como el aprendizaje por proyectos y el e-learning que se benefician del uso de las TIC. Concluye que tanto docentes como estudiantes deben estar capacitados para acceder y usar
Informe final tic
- 1. MAGÍSTER EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN UNIVERSITARIA INFORME FINAL: MÓDULO NUEVAS TIC PARA LA EDUCACIÓN PROFESOR: GUILLERMO ARANCIBIA ALUMNO: HÉCTOR FÉLIX REYES HERNÁNDEZ La presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y en el sistema educativo es un avance innegable en los últimos años. Su impacto ha provocado relevancia en la economía, la política, la sociedad y la cultura, que transformó profundamente las formas de producir riqueza, de interactuar socialmente, de definir las identidades y de producir y hacer circular el conocimiento. Constituye una realidad generalizada, con excepción de algunos casos, que todavía el cuerpo docente y académico no estamos preparados para enfrentarnos a esta nueva tecnología en el campo de la educación. Por lo que constituye una idea prodigiosa y un reto ineludible incorporar cursos de capacitación para introducirnos en este campo que nos permita entender con lógica estos medios y poder aplicarlos con efectividad. Claro está que para emprender esta tarea revolucionaria y verdaderamente productiva dentro del aprendizaje tenemos que impregnarnos del arte innovador. Ya han sido muchos los educadores que han emprendido con entusiasmo esta tarea. Se ha escrito bastante sobre los profesores innovadores; profesores que se mantienen a la vanguardia del panorama en tecnología educativa y/o que son abanderados de la innovación pedagógica. (León Guereño, M) En América Latina ya se viene un acontecer emprendedor de las tic, ejemplo de esto lo tenemos en una serie de experiencias educativas en Facebook, Educación
- 2. a distancia a través de las TIC, fundamentalmente en cursos de Postgrados, Cursos en línea, Portales educativos, Ambiente multimedia, entre otros. (Revista Iberoamérica) Otros métodos donde se aplican las TIC que han sido analizadas en el curso son el Estudio de Casos donde se confirma teorías conocidas o produce nuevos conocimientos. Se desarrolla el pensamiento inductivo, se comprueba o contrasta fenómenos y donde se pretende elaborar hipótesis, evaluar, explorar, contrastar, describir y/o transformar dichos fenómenos El Aprendizaje por Proyecto constituye una herramienta de instrucción donde el logro de los objetivos se basa en el aprendizaje por parte del alumnado. Es un método idóneo para ser desarrollado por un amiente de aprendizaje enriquecido y precisamente por las TIC, donde estas herramientas pueden estar incorporadas al currículo escolar. La práctica de e-learning es una forma novedosa en que se desarrolla la educación actualmente con la ayuda de TIC. Conecta a personas a distancia de forma electrónica. Dicha práctica elimina barreras temporales y espaciales, reduce costos, actualiza constantemente los conocimientos, tienen acceso a material didáctico de forma inmediata, facilita el trabajo cooperativo y pone a disposición grandes volúmenes de información Dentro de la gestión docente se integran diferentes tareas, entre las que se citan la planificación de clases, el monitoreo y el seguimiento de los estudiantes dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, la evaluación, la selección y utilización de recursos para la docencia, el desarrollo de actividades extra programáticas y la selección de las metodologías adecuadas para el desempeño docente. Dentro de la selección de las metodologías para el desarrollo de la actividad docente incluimos las TIC como una de la más revolucionaria de las metodologías en nuestros días.
- 3. Se espera que dentro de la preparación de los estudiantes para el presente siglo estos obtengan determinados logros, desarrollen competencias y adquieran conocimientos necesarios para cumplir las metas y desafíos y se adapten a las características de las exigencias del momento actual. Es por ello que tales características deben ser tomadas en cuenta en el momento de diseñar programas de estudio, además de incorporar nuevos elementos, como las TIC, al currículo y hacer que los integrantes del proceso educativo lo incluyan y tengan presente en sus prácticas para estar acorde con las nuevas tendencias en las aéreas del conocimiento y el aprendizaje, apropiándose de ellas y sacando mejor partido de las ventajas que reportan. En esta proporción se relacionan competencias del aprendizaje y la innovación que comprenden la creatividad y la innovación y las competencias de pensamiento crítico y solución de problemas, las competencias de comunicación y colaboración. En otro lugar encontramos las competencias relacionadas con las TIC que involucran a las competencias en el manejo de la información, la alfabetización en medios y competencias con TIC las que están relacionadas con acceder a la información de manera efectiva, la utilización de TIC como herramientas para la investigación, el estudio, la actualización constante, la organización, evaluación y la comunicación, habilidades para la vida y el ámbito profesional donde se relacionan: la flexibilidad, iniciativa, auto dirección, habilidades sociales e interculturales, la productividad, la confianza, el liderazgo y la responsabilidad. CONCLUSIONES En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. Docentes y alumnos deben estar preparados para acceder al conocimiento y la información como método revolucionario de aprendizaje activo e innovador. BIBLIOGRAFÍA:
- 4. _ León Guereño, Correa Gorospe. JM, Jiménez de Aberasturi Apraiz. E IKTeroak: flujo de pensamiento y conocimiento para la formación continua en TIC de la comunidad educativa. Revista de educación, nº 352. 2010. _ Revista Iberoamérica. OEI. Para la Educación, la ciencia y la cultura, Metas 2021. TIC nuevas tecnologías y educación. Actualizado 18-06-2010.